Какова роль информатизации образования в глобальном процессе информатизации
общества?
Важной отличительной особенностью современного этапа развития общества
является расширяющийся процесс его информатизации. Начавшись в 70-ч гг.
прошлого столетия, процесс информатизации общества в последние годы приобрел
поистине глобальный характер. В настоящее время он охватил не только все
развитые страны мирового сообщества, но и многие развивающиеся страны. Под
воздействием информатизации происходят кардинальные изменения во всех сферах
жизни и профессиональной деятельности людей: в экономике, науке, образовании,
культуре, здравоохранении, бытовой сфере.
[Дидактические функции и возможности
применения информационно-коммуникационных технологий в образовании http://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/]
Что же такое «информатизация»? Однозначного определения данного понятия не
существует.
В Федеральном законе «Об информации, информатизации и защите информации»
информатизацией называют организационный социально-экономический и
научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения
информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной
власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений
на основе формирования и использования информационных ресурсов.
В словаре «Профессиональное образование» информатизация – 1) возрастание
объема знаний и иных сведений, вовлекаемых в сферу труда и другие сферы
общественной жизни; 2) создание оптимальных условий для удовлетворения
информационных потребностей граждан, организаций и учреждений.
[Дидактические функции и
возможности применения информационно-коммуникационных технологий в образовании http://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/]
Относительно широкое определение понятия «информатизация» дал в своих
публикациях академик А.П. Ершов. Он писал, что «информатизация – это комплекс
мер, направленный на обеспечение полного использования достоверного,
исчерпывающего и своевременного знания во всех общественно значимых видах
человеческой деятельности». При этом А.П. Ершов подчеркивал, что информация
становится «стратегическим ресурсом общества в целом, во многом обусловливающим
его способность к успешному развитию». В то же время, по заключению
ЮНЕСКО,информатизация - это широкомасштабное применение методов и средств
сбора, хранения и распространения информации, обеспечивающей систематизацию
имеющихся и формирование новых знаний, и их использование обществом для
текущего управления и дальнейшего совершенствования и развития.
[http://npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&article_key=338
Вопросы информатизации образования Научно-практический электронный альманах
№18]
Как уже было сказано выше, процесс информатизации затрагивает все сферы
жизни и профессиональной деятельности людей, в том числе и образование.
Информатизация образования – процесс обеспечения системы образования
информационными средствами, продукцией и технологиями с целью совершенствования
механизмов управления системой образования на основе использования
автоматизированных банков данных; совершенствования методологии отбора
содержания, методов и организационных форм обучения и воспитания; создания
методик, ориентированных на развитие интеллекта учащихся, на формирование у них
способности самостоятельно оценивать информационно-поисковую и
экспериментально-исследовательскую деятельность; разработки компьютерных
тестирующих и диагностических методик, обеспечивающих объективный,
систематический и оперативный контроль и оценку уровня знаний учащихся.
[Дидактические функции и
возможности применения информационно-коммуникационных технологий в образовании http://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/]
Под информатизацией образования понимается целенаправленная деятельность по
разработке и внедрению информационно-коммуникационных технологий:
в учебный процесс для подготовки граждан к жизни и
деятельности в условиях современного информационного общества; повышения
качества общеобразовательной и профессиональной подготовки специалистов на
основе широкого использования информационно-коммуникационных технологий;в
управление системой образования для повышения эффективности и качества
процессами управления;в методическую и научно-педагогическую деятельность для
повышения качества работы педагогов; разработки и внедрению новых
образовательных технологий на основе использования информационно-коммуникационных
технологий.
Информатизация отечественного образования началась в 1985 году, когда было
принято правительственное решение о направлении в сферу образования нескольких
тысяч первых советских персональных ЭВМ и о введении в средних школах общего
курса основ информатики и вычислительной техники.
В информатизации образования можно выделить следующие этапы:
1985 - 1993 гг. до принятия Программы информатизации образования Российской
Федерации;
1993 - 1998 гг. до принятия Концепции информатизации сферы образования
Российской Федерации;
1998 - 2001 гг. до периода окончания сроков региональных программ информатизации
систем среднего образования, подготовленных 1998-1999 годах.
2002 г. - с момента присоединения России к Болонскому соглашению и началу
модернизации отечественного образования и вхождению его в общемировое
образовательное пространство.
[http://anthropology.ru/ru/texts/prokudin/art_inf_edu.html
Прокудин Д.Е. Информатизация отечественного образования: итоги и перспективы]
Необходимо понимать, что информатизация сферы образования должна опережать
информатизацию других направлений общественной деятельности, поскольку именно
здесь закладываются социальные, психологические, общекультурные, а также
профессиональные предпосылки развития общества нового типа.
[http://tsput.ru/res/informat/Uchebnik/lk1.htm
Электронный учебник по дисциплине «Использование информационных технологий в
социальной сфере»]
Информатизация образования необходима и неизбежна в условиях глобальной
информатизации общества.
Следует признать тот факт, что по мере вхождения в информационное общество
система школьного и послешкольного все больше становится неадекватной.
Существующая образовательная система не позволяет удовлетворить увеличение
спроса на образование – наблюдается разрыв между числом людей, желающих
получить образование и имеющих возможность получить его; обеспечить
качественность предоставляемых знаний – профессиональное образование не
успевает, особенно в содержательном плане, следовать за быстро изменяющимися
информационными объемами и технологиями, что проявляется в консервативности
методов обучения; обеспечить фундаментальность, индивидуализацию и профилизацию
обучения.
[Дидактические функции и
возможности применения информационно-коммуникационных технологий в
образованииhttp://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/]
Комментариев нет:
Отправить комментарий